Más de 5 mil escolares no accedieron a la educación a distancia en el 2021

Más de 5 mil escolares no accedieron a la educación a distancia en el 2021
> En el sistema educativo en la región Ayacucho.
Frank Tacuri 
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La Defensoría remitió al Minedu un informe con los resultados de la supervisión al servicio educativo a distancia ejecutado en las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) durante el 2021, que da cuenta que más de 5 mil estudiantes de escuelas públicas no accedieron a clases escolares a distancia.

Además, de que alrededor de 3 mil escolares abandonaron el sistema educativo en dicho periodo, afectando gravemente su derecho de acceso y permanencia en la educación.

Durante esta supervisión también se advirtió que varias UGEL recibieron materiales educativos incompletos y de manera inoportuna. En lo que concierne a la entrega de tablets, se reportó un déficit de internet o planes de datos insuficientes.

A su vez, más de 10 mil estudiantes no tuvieron dispositivos informáticos para desarrollar clases a distancia ni tampoco fueron focalizados para la entrega de las tablets adquiridas por el Minedu.

Con relación al servicio educativo a distancia brindado por los colegios privados, igualmente las UGEL en Ayacucho informaron expresamente que no cumplieron con supervisar a planteles privados.

Por lo expuesto, la Defensoría a que estas dificultades deben superarse a fin de mejorar la gestión del servicio educativo público y porque la educación a distancia se mantendrá como complemento a las clases presenciales, debiendo adaptarse a esta nueva etapa de reapertura de escuelas.

Finalmente, instó al Minedu garantizar la reincorporación de estudiantes a escolares que salieron del sistema educativo durante la pandemia y mejorar la gestión de la distribución oportuna de materiales y recursos educativos.

“La mayoría de las escuelas públicas brindó clases a distancia, por ello era fundamental que las y los estudiantes dispongan de los recursos educativos necesarios para desarrollar su proceso de aprendizaje en este contexto crítico”, dice el documento.

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