El avance de la inteligencia artificial y el uso masivo de plataformas digitales podrían afectar la capacidad de análisis y reflexión de los estudiantes si las escuelas no fortalecen el pensamiento crítico en las aulas. Así lo advirtió el educador e investigador Severo Cuba, durante un seminario realizado en Ayacucho, donde expuso sobre los desafíos actuales de la educación frente a las nuevas tecnologías.
El especialista señaló que uno de los principales problemas del sistema educativo es que todavía se prioriza una enseñanza basada en respuestas únicas y memorización, limitando el debate y la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes.
“Generalmente la escuela dice que para cada pregunta existe una sola respuesta correcta. Entonces no hay espacio para deliberar ni reflexionar”, sostuvo durante su intervención.
Cuba explicó que el pensamiento crítico no aparece sólo en la etapa adulta, sino que puede desarrollarse desde la infancia mediante preguntas, análisis y discusión de situaciones cotidianas. En ese sentido, indicó que las instituciones educativas deben promover espacios donde los alumnos puedan debatir ideas, analizar problemas sociales y participar activamente en la construcción de soluciones.
Riesgos del uso indiscriminado de inteligencia artificial
El investigador también alertó sobre el uso inadecuado de herramientas de inteligencia artificial en procesos educativos y académicos. Según explicó, algunas plataformas pueden generar información falsa, inventar citas bibliográficas o crear autores inexistentes, lo que representa un riesgo para la formación y la investigación.
Indicó que incluso revistas científicas internacionales han retirado artículos luego de detectar contenidos elaborados con inteligencia artificial que incluían referencias inexistentes o datos incorrectos.
“La inteligencia la pone el ser humano; lo artificial son las programaciones y algoritmos creados por personas, que también tienen errores y sesgos”, afirmó.
En esa línea, remarcó que ninguna herramienta tecnológica puede reemplazar la capacidad humana de pensar, analizar y tomar decisiones conscientes. Añadió que las plataformas digitales deben utilizarse como instrumentos de apoyo y no como fuentes absolutas de verdad.
Debate en las aulas y formación ciudadana
Durante el seminario, el educador recomendó que las escuelas impulsen dinámicas de deliberación y participación dentro de las aulas. Entre ellas mencionó debates estudiantiles, análisis de problemas cotidianos y proyectos vinculados a la realidad social de los alumnos.
También sostuvo que cursos tradicionalmente considerados rígidos, como matemáticas, pueden contribuir al pensamiento crítico cuando se enseñan con sentido práctico y relacionados con problemas reales.
“Lo importante es preguntarse para qué sirven las cosas, a quién favorecen y qué historia hay detrás de cada decisión”, manifestó.
De acuerdo con la Unesco, el fortalecimiento del pensamiento crítico y la alfabetización digital son competencias prioritarias para los sistemas educativos frente al crecimiento de tecnologías basadas en inteligencia artificial y automatización.
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