La Contraloría General supervisó una muestra de 13 instituciones educativas públicas a nivel de la región Ayacucho, donde se advirtió colegios con infraestructura deteriorada, sin servicios básicos, entre otros problemas detectados, durante el Operativo Buen Inicio del Año Escolar 2024, realizado del 15 de febrero al 5 marzo.
Durante este operativo, se halló que en el colegio N° 24104 de la comunidad de Santa Ana, distrito de Aucará, provincia de Lucanas, tiene las paredes de adobe y techos de calamina en mal estado, pisos que necesitan mantenimiento, servicios higiénicos que requieren sustitución; además de la necesidad de suficientes mesas y sillas para que los alumnos pueden recibir clases.
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Situaciones similares, de daños y deficiencias en las infraestructuras, se alertaron en los colegios N° 38619 de la comunidad de Parccahuanca, N° 38912 de la comunidad de Acco, ambos del distrito de Acocro; N° 38584 de la localidad de Incahuasi del distrito de Vinchos, “Víctor Raúl Haya de la Torre” del distrito de Ocros, República Bolivariana del distrito de Ayacucho, todos de la provincia de Huamanga, entre otros colegios.
Mientras que en las instituciones educativas de Industrial de Túpac Amaru II, del distrito de San Pedro; y N° 24104 del distro de Aucará, provincia de Lucanas, se advirtió la carencia de servicios básicos como agua, desagüe y luz, lo que podría afectar la habitabilidad y salubridad de los estudiantes y docentes.
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Otra de las situaciones adversas más recurrentes es la carencia de profesionales de psicología y falta de capacitación de los docentes en materia de enfoque de género, carencia de conexión a los servicios de telefonía e internet, protección contra la radiación solar en los espacios o áreas abiertas; asimismo, aún no cuentan con cuadernos de trabajo y guías para el año escolar 2024.
También, se advirtió carencia de condiciones, infraestructura y equipamiento adecuado, que permita el desplazamiento y atención de las personas de la comunidad educativa con discapacidad, como ejemplo se puede mencionar la Institución Educativa n.° 38584 – Incahuasi, nivel primario.
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De otro lado, se observó la falta de directores designados, así como necesidad de docentes suficientes, instrumentos de gestión actualizados y aprobados, entre otros.
Este informe fue remitid a las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) y a la Dirección Regional de Educación Ayacucho, a fin que adopten con prioridad las acciones preventivas y correctivas que correspondan.
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De las 395 instituciones educativas públicas intervenidas a nivel nacional, se identificó que el 70 % de las instituciones educativas no recibió los cuadernos de trabajo para entregar a los alumnos.
