¿Cuál es la situación de los escolares discapacitados y que acciones están tomando las instituciones educativas?
El tema de las personas con discapacidad es una población que está presente, sin embargo, a veces desde el Estado se desarrolla políticas para poder atenderlos, con decir que hay pocas CEBES (sistema educativo peruano que atiende a niñas, niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad). Hay una política nacional que facilita que las personas con discapacidad puedan asistir a las aulas; sin embargo, esto también implica un reto, primero la cantidad de estudiantes tiene que disminuir y segundo, desarrollar estrategias metodológicas para poder trabajar con estos estudiantes. Por otro lado, al nivel de infraestructura, es importante remirar y retrabajar toda la infraestructura para que puedan desplazarse sin ningún problema.
En relación a la pandemia de la Covid – 19, ¿qué están implementando las instituciones educativas?
Estamos escasamente a dos semanas de regresar a las escuelas públicas, el 13 de marzo. Sin embargo, las normativas ya están presentes para tener las condiciones básicas. Se les ha dado recursos a los colegios para que puedan utilizarlo en su infraestructura, pero también en la compra de materiales. La mascarilla no es obligatoria utilizarlo, ya estamos saliendo de ese proceso, pero a que cuidarnos.
¿Qué necesitan las instituciones educativas para un buen inicio de clases?
Primero que cuenten con maestros al 100 %, por otro lado, garantizar las condiciones básicas de infraestructura, que tengan baños adecuados, tengan espacios ventilados, que el colegio no represente un riesgo ni una preocupación para los estudiantes. Otor punto es la matricula oportuna, que ningún estudiante se quede fuera. Implica también el tema de los materiales que van a utilizar este año puedan ir llegando a la escuela. Esos cuatro componentes plantean el Ministerio de Educación, pero también hay componentes que no están pero que es fundamental.
Desde su percepción, ¿Cómo se debería de insertar la educación bilingüe en las instituciones educativas?
La educación intercultural bilingüe es un derecho de los y las estudiantes aprender en su lengua y en su cultura. Particularmente en Ayacucho, el 70% de las escuelas son A y B y esto obedece al derecho de los estudiantes a recibir una educación en su lengua y cultura. Es toda una propuesta pedagógica y política; pedagógica, porque se ha demostrado que al estudiante que tiene una lengua originaria s le enseña en su lengua originaria y le enseñan una segunda lengua va haber mejores resultados; y política, porque es importante desarrollar el tema de reconocimiento y valoración de la diversidad que tiene el país.
A raíz del próximo inicio de clases 2023, se está realizando un foro regional virtual, ¿Cuál es la finalidad?
En el país va a haber una gran movilización para que los estudiantes vuelvan a las aulas el 13 de marzo, en ese contexto como Consejo Participativo Regional de Educación estamos haciendo una movilización ciudadana para poder escuchar las voces de los actores y ver como estamos. Se va recoger las voces de la Defensoría del Pueblo, director regional de educación de Ayacucho, va a ver comentaristas como Patricia Correa, exministra de Educación y una directora que vive el día a día en la pedagogía. En función a eso vamos a elaborar recomendaciones para llevar a la Dirección Regional de Educación para que puedan mejorar la calidad educativa. Este foro se va a desarrollar el día 28 de febrero a las 5 de tarde, lo vamos a pasar por el Facebook de la Mesa de Concertación. Quedan todos invitados a este evento porque la educación es tarea de todos, y todos tenemos que movilizarnos para poder mejorar la educación en nuestro país.
