por los medios de comunicación adictos o serviles a algunos congresistas , sin importar un ápice de consensuar criterios a fin de reactivar el país con una crisis que se acentúa golpeando a los más necesitados mientras los que son parte del “circo” en el Legislativo siguen con su consabida idea de “vacancia” presidencial (obvio entender que hay intereses soterrados). Los que fueron del anterior congreso retornaron como “asesores” con sueldos que oscilan más de 10 mil soles mensuales. No desean dejar la mamadera y está claro entender que esas fueron las reglas de condicionamiento para los que salgan elegidos estaban obligados a tenerlos como asesores. Así disfruta la mal denominada clase política.
El actual gobierno con sus debilidades y complicidad en contar con gente nada santa como funcionarios del Estado, anuncia vía el Minedu que el año 2022 se retornará a las clases presenciales con la garantía de la vacuna, pero debemos tomar en cuenta que aún hay miles de docentes que no se han vacunaron o no desean hacerlo. ¿Entonces habrá la garantía de seguridad sanitaria con un maestro de aula no vacunado y que esté frente a los alumnos? ¿Dicha actitud no pone en riesgo la salud pública?
Mientras se van dando dichos vaivenes en nuestro país hagamos memoria con las recomendaciones La Comisión de la Verdad y Reconciliación en el campo educativo. La CVR ha considerado la reforma de la educación como una de las cuatro recomendaciones fundamentales referidas a las reformas institucionales que, en teoría, deberían actuar como garantías de no repetición de los años vividos y las violaciones de derechos humanos cometidas, sus recomendaciones no debían sustituir las políticas públicas que el Estado por sí mismo debe desarrollar en ejercicio de sus funciones.
Fueron nueve las recomendaciones que presentó al país el 2003, para la elaboración de una reforma que asegure una educación de calidad, que promueva valores democráticos. Recordemos: Tiene que ser una elaboración de una reforma que asegure una educación de calidad, que promueva valores democráticos: el respeto a los derechos humanos, la valoración del pluralismo y la diversidad cultural; y visiones actualizadas y complejas de la realidad peruana, especialmente en las zonas rurales
Establecer un Plan de Estudios que estimule el conocimiento y oriente el saber hacia el bienestar para lograr una formación integral y alejamiento a la proclividad a la violencia; reformulación de visiones simplistas y distorsionadas de la historia y realidad peruana.
Promoción de una educación en el respeto a las diferencias étnicas y culturales. Adaptar la escuela en todos sus aspectos a la diversidad étnico–lingüística, cultural y geográfica del país.
Reforzar instancias de participación y democratización de la escuela. Disciplina.
Atención urgente a la población más vulnerable: empezar por los más pequeños en las zonas más necesitadas.
Impulsar un plan de alfabetización con prioridad para la mujer adolescente y adulta de las zonas rurales.
Redefinir la educación en cuanto a contenidos, metodologías y cobertura, en función de capacidades de acceso al mercado laboral, poniendo énfasis en la población rural y devolver la dignidad y dar calidad a la escuela rural.
¿Cabe preguntarse ahora, en el 2021 (al margen de la pandemia) ¿Cuánto se avanzó en esta agenda? ¿Cuáles de estas propuestas permanecen aún vigentes? Y ya mirando a la región: ¿es Ayacucho un departamento en el que se ha priorizado la atención de estos retos? ¿Cómo está Ayacucho en comparación al resto del país si miramos, por ejemplo, los indicadores típicos del sector, como cobertura, deserción, alfabetización? Que se sepa no hay informe ni resultado alguno en la práctica.
¿Cómo está Ayacucho en indicadores menos trabajados como la calidad, la incorporación de una educación pluricultural, el diseño de una estrategia que tome en cuenta las particularidades de una sociedad post conflicto, con necesidades enormes en términos de salud mental, que sabemos, repercuten en la capacidad de aprendizaje?
El Covid 19 se vino hace dos años, y que no se diga que fue el factor determinante para el estancamiento de la educación peruana. Hablemos de las recomendaciones que se dejó en el 2003. Es de suponer que todo lo que dice la CVR para muchos es ser pro sendero. No hay opinión más absurda en ello. Lo que sucede es que no se desea saber la verdad menos poner en práctica lo recomendada. Una sociedad educada jamás será cómplice de la corrupción.
