Rudy Anyosa | Visión global
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Qali Warma es un programa social universalista que brinda alimentación a todos niños en edad escolar que asisten a los centros educativos públicos, v su condición socioeconómica. La alimentación que reciben puede ser desayuno y/o almuerzo y/o cena, dependiendo del tipo de asistencia que reciben cada colegio. El objetivo de este programa social es mejorar la calidad alimenticia de los niños para facilitar las condiciones de aprendizaje, es decir, reciben alimentos adecuados para mejorar su nutrición, asistir a clases y atender las clases (no quedarse dormidos en plena clase a causa de una deficiente alimentación como ocurría antes).
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En el caso de Ayacucho, este buen programa cubre más del 90% de las escuelas públicas alcanzando los objetivos planteados, especialmente en lo referente a la mejora en la calidad de alimentación que reciben los niños y en la asistencia a clases. Aquí falta un componente de evaluación para medir la efectividad de este programa, ese componente es medir si con la mejora de la calidad alimentaria ha mejorado el aprendizaje de los niños.
Sería bueno que el Programa Qali Warma trabaje de manera articulada con el Ministerio de Educación para medir no solo si los niños están bien nutridos y gorditos, sino también para ver si es que gracias a su mejora alimenticia ha habido progresos en su aprendizaje, que es el objetivo final. ¿Qué pasaría si en la evaluación se evidencian que se tiene niños bien alimentados, que asisten a clases, pero con bajos resultados escolares?.
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Qali Warma no es programa aislado que solo se encarga de tener bien alimentados a niños en edad escolar, también debería evaluar si ha habido progresos en el aprendizaje de los niños debido al programa. Para ello deben trabajar de la mano, de manera articulada con el Ministerio de Educación para evaluar si ha habido mejoras en el nivel de aprendizaje de los niños que son parte del Programa Qali Warma. En caso de no sea así, se debe identificar las causas de esas fallas para corregirlas. Si la alimentación ha mejorado, pero no el aprendizaje, entonces esta deficiencia en el aprendizaje podría deberse a otros factores, como la ausencia de profesores, la falta de materiales educativos, mala infraestructura educativa, entre otros; entonces es allí donde se debe trabajar para corregirlos.
No sería bueno gastar millones de soles solo para ver niños bien alimentados, sino también que esos niños estén bien formados, que pasen los exámenes PISA. Es necesario trabajar de manera articulada para tener mejores resultados, no tenemos plata como cancha ni tiempo que se pierda.
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