Una grave crisis afecta a la educación de los niños sordos en Ayacucho. La falta de intérpretes, modelos lingüísticos y presupuesto asignado por el Ministerio de Educación (Minedu) ha puesto en riesgo el aprendizaje de decenas de estudiantes con discapacidad auditiva.
Yulisa Minaya, presidenta de la Asociación de Sordos de Ayacucho, denunció que el Centro de Educación Básica Especial (CEBE) —el único que atiende a esta población en la región— funciona con recursos mínimos y sin el personal suficiente. “Solo hay dos intérpretes y dos modelos lingüísticos para toda la comunidad sorda”, detalló.
Minaya explicó, a través de su intérprete Jenny Aguilar, que los niños sordos son los más afectados, ya que muchos docentes no dominan la Lengua de Señas y los alumnos terminan el año escolar sin comprender los contenidos.
“El verdadero obstáculo no es la sordera, es la falta de Lengua de Señas”, subrayó.
La dirigente alertó que los contratos del personal especializado vencieron en septiembre, lo que genera incertidumbre en las familias.
“El Estado debe garantizar continuidad y formación docente inclusiva”, afirmó.
Para la representante, esta situación refleja la falta de prioridad del sector Educación hacia los estudiantes con discapacidad. “Sin comunicación, no hay educación posible”, puntualizó.
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